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服装工艺美术系教师团队在奋战

作者: 发布时间:2020-05-20 访问量: 字体[ ]

服装工艺美术系教师团队在奋战


四月底,接到教育局关于开展2020年教师职业能力比赛的通知,学校高度重视,各系部组织老师分专业分类别报名,服装工艺美术系分别报名专业课程组服装专业团队(谭为、郑馥兰、曹罗飞、罗文庆)、公共基础课程组语文团队(郑馥兰、齐贝芬、朱昂)和思政团队(杨金南、毛杜鹃、谢璐、周小英),这三个团队利用五一假期就开始思考选题,积极备赛。

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职业教育不同于普通教育,普通教育的教学内容是相对固定的,而职业教育教学的内容常常要考虑专业技术的进步,学生就业的需要。所以不能随便从众多的教材中找一本就照本宣科,而是要从先进的,前沿的,代表时代的技术,代表未来行业发展趋势的众多信息材料中筛选教学内容。

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团队在筛选教学内容


教学内容信息源找到了,但那还是冗繁的一堆信息,教师要根据学生特点、学校实际提炼出教学内容。有了教学内容,还要准确地根据学生最近发展区和成长需要确定教学目标。这个教学目标还必须明确具体,可检测性强,最好能量化。

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团队在提炼教学内容


我们有了教学内容,教学目标也明确了,通过什么资源来实现教学呢?这就要筹备教学资源了,教学资源一般地说分硬件和软件。硬件指落实教学任务的设施设备,如工具、场地、耗材等等;软件指落实教学任务的程序性内容,如课件、模拟操作程序、信息化平台等等。筹备好教学资源,还要能熟练地运用,真正做到为教学服务。

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团队在筹备教学资源


教学能力是比赛的核心,熟练地使用教学资源,落实教学重点,突破教学难点,达成教学目标,对课堂的高效管理,学生课堂参与的广度和深度,教学手段的运用,教学方法的选择,学生学业和学习态度的管理评价等等都是教学能力的具体体现。这一些要在教学视频中体现,在教学设计中体现,在说课环节中也要充分体现。

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团队教学设计的执行能力

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把教学思想、教学内容、教学资源、教学手段、教学方法、教学设计的执行、执行的效果等等要素有机地组合在说课的课件中,这是很考验教师的综合能力的。既反映了教师的理论水平,又反映了教师的操作能力,还反映了教师的信息技术运用能力。

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团队制作课件的能力

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撰写教学方案文本,是教师教学基础能力、教学核心素养的一个重要方面。能把要表达的主题高效地、流畅地、生动地、图文并茂地表达出来,是大赛的一大赛点,尤其重要。

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团队撰写文本的能力